北语新闻网9月22日电（通讯员 全莹 摄影 魏达）为服务首都国际交往中心功能建设，深入推进高校国际学生国情教育，以教育、科技、人才一体化协同发展为引领，全面提升立德树人实效，引导国际学生以实际行动参与首都高质量发展，9月17日，北京高校国际学生国情教育工作座谈会在北京语言大学综合楼909召开。市委教育工委副书记张宇蕾、北京语言大学校长段鹏、北京航空航天大学副校长吴江浩、北京理工大学副校长王博、北京外国语大学副校长赵刚、北京第二外国语学院副院长龚波等领导出席会议。会议由张宇蕾副书记主持。
在背景介绍环节，北京市教委国际合作与交流处处长董川就留学北京工作及国情教育推进情况作报告，重点介绍了《做强做优“留学北京”工作方案》的落实举措，包括宣传招生、品牌、项目、奖学金以及管理服务五个体系，力争2028年恢复至8万留学生规模，2035年将北京建成世界主要留学中心。他还强调，要深入学习贯彻总书记给北京高校留学生重要回信精神，扎实推进国情教育课程提质、实践拓展、资源建设和文化传播。
在座谈发言环节，北京语言大学校长段鹏首先介绍了学校国际学生的基本情况。作为教育部直属重点高校，北语是新中国唯一以“语言”命名、以传播中国语言文化为使命的国际型大学，素有“小联合国”之称。在校国际学生人数1.1万人，居全国首列，为提升首都影响力、服务国家教育开放大局发挥了积极作用。在国情教育方面，段鹏校长总结了五项成果：一是强化顶层引领，明确育人导向；二是构建“三位一体”教学主渠道，推动思政课程提质、课程思政深化与特色课程体系化；三是建立“三联动”实践模式，深化课程实践、常态化校园实践和优化社会实践；四是加强科研支撑，通过理论研究、资源开发和智库服务提升教育效能；五是推行“中外融通”教学模式，加强中国故事讲述能力培养，发挥“小联合国”育人特色。段鹏校长也提出了当前面临留学生经费不足、专项社会实践受限等问题，并建议加大经费投入、深化教育内涵、创新教学模式及促进资源融合。
北京航空航天大学副校长吴江浩介绍，北航构建了贯穿国际学生招生至毕业的全过程育人体系，将国情教育全面融入培养各环节，形成课上与课下、校内与校外、线上与线下相结合的多元育人格局。学校以“四个课堂”提升教育质量，包括：课堂教学主渠道、博雅课程素质教育平台、社会实践品牌活动及“网络思政”创新阵地。吴江浩副校长提出需进一步加强国家安全层面的办学指导，提升教师带队能力，并深入探索中外学生国际化培养路径。
北京理工大学副校长王博表示，学校2025全年留学生规模达到4000+人，学校来华留学工作以服务国家高等教育对外开放战略为指导，发挥理工科优势，做强“留学北理”品牌，建设国内工科留学重要目的地。国情教育坚持四大理念：打开中国之窗、阐释中国式现代化、搭建交流互鉴桥梁、培养友好使者。他提出当前存在教育形式单一、互动不足、师资薄弱及缺乏长效机制等问题，建议加强实证研究以优化课程、争取上级支持教材建设、激励专业教师参与并完善晋升机制。学校将持续打造“留学北理”品牌，助力北京国际交往中心建设。
北京外国语大学副校长赵刚在发言中介绍，北外自1950年起招收国际学生，是我国最早开展来华留学教育的高校之一。75年来，北外已累计培养来自全球150多个国家的4万余名国际学生，目前共有来自101个国家和地区的1300余名国际学生在读。学校高度重视国际学生国情教育，重点开展了四方面工作：推进国情教育课程体系建设；开展“知华友华”实践教育；打造国际学生品牌活动；构建“讲好中国故事”国际传播矩阵。未来，北外将加强师资整合与科研支持，开发更多通识课程，构建讲授与实践结合的课程体系，加大科研投入并出台激励政策，鼓励专业教师开设课程及申报课题，持续完善国情教育体系。
中国科学院大学国际合作处处长冯凯介绍，国科大采用科教融合办学模式，以研究生教育为主体，并发展精英化本科教育。学校的国际合作紧密依托中国科学院整体布局，以“一带一路”和国际科技教育组织为抓手，提升国际化水平。未来还将围绕国际科技创新中心建设，拓展更多国际合作渠道，持续提升办学质量。
作为中国科学院大学国际学生数量最多的学院，国际学院在国情教育方面积累了丰富经验。中科大国际学院副院长陈锋介绍，该校现有来自近100个国家的2000余名国际学生，其中博士留学生规模位居全国高校首位。学院以“聚天下英才而用之”为宗旨，通过搭建平台、推广国际中文教育、融入中华优秀传统文化、开发国情教育示范课程和打造教育品牌五大举措推进工作，并设立了专项平台和“国际学生国情教育创新工作室”等特色项目。陈锋同时指出，当前国情教育面临专项资金不足的问题，并提出相关建议。
北京第二外国语学院副院长龚波表示，北二外自1981年起招收国际学生，为北京市最早开展来华留学教育的高校之一。截至目前，累计培养来自110多个国家的近3万名长、短期留学生。学校以“趋同化管理”“立体化感知”和“融媒体传播”为核心，构建了课堂内外联动、线上线下结合、文化实践融通的国情教育新模式，实现管理服务全覆盖、推动中国叙事“走出去”、助力学生成为“故事主讲人”三大亮点。他指出当前面临资源整合不足、跨文化平台有限和管理服务精细化不够等挑战，建议加强市级统筹与资源支持，构建标准体系并建设专业化师资队伍。
最后，张宇蕾书记对各高校提出的国情教育工作建议进行总结：一是推进教材讲义的定制与升级，采用更易于留学生理解的国情教育讲述方式，帮助他们深入认识中国；二是将教师队伍纳入整体思政课教育培训体系，并完善相关支持政策；三是充分利用和拓展实践教学基地，把与企业的实习实训有机结合进来；四是搭建国际学生国情教育科研平台与联盟；五是推动国情教育项目品牌化建设，鼓励国际学生讲述中国故事，助力国际传播能力的提升。张宇蕾书记特别强调，希望各高校后续制定更为完善的实施方案，聚焦未来国际学生国情教育发展中的政策设计、项目落地和平台建设等关键环节，并全面汇总和报告国际学生情况、国情教育课程与教材的相关数据及进展，为下一步精准高效地开展工作提供依据。
国情教育是铸魂育人的战略工程。北京语言大学将立足“国之大者”，坚守“德行言语、敦睦天下”的使命，充分发挥特色优势，以全局视野、创新举措持续深化国情教育体系建设，培养更多知华友华、传播中国的国际英才，为促进文明互鉴、服务首都国际交往中心建设贡献更大力量。中国科学院大学国际合作处、北京航空航天大学国际合作部、北京理工大学留学生中心、北京外国语大学国际交流与合作处及留学生办公室、北京第二外国语学院党委学生工作部、北京语言大学校长办公室、国际学生处、国际教育管理处相关负责人参加会议。
编辑：陈思远
审校：姚美先
