在学习实践活动中，怎样做到“鱼与熊掌兼得”，让工作学习“两不误、两促进”？这就要求我们科学设计、精心安排、干学结合、统筹兼顾，妥善处理好工学关系，实现工作与学习的双赢、共赢。

要辩证认识“工学矛盾”与“工学关系”。我们一些同志常常把“工作”与“学习”对立起来。为此，我们必须进行具体分析。一般而言，“工作”与“学习”确有“冲突”的一面，但是，在特定时间、空间内，二者又是可以相融、互促的。例如，当“工作”与“学习”的内容趋于一致或接近，二者就能和谐统一，实现同频共振、相得益彰。以学习实践活动而论，我们学习的是科学发展观，实践的也是科学发展观，是一个问题的两种落实方式，处理得好，就可以从“对立”走向“统一”。因此，我们把“工学矛盾”称为“工学关系”，目的就是要消除对于“工”与“学”的对立情绪，从哲学的角度处理好二者关系，化消极因素为积极因素。

要统筹兼顾、合理安排。随着学习实践活动深入推进，本身更需要科学发展观的指导和贯彻。统筹兼顾作为科学发展的根本方法，也必须运用于学习实践活动。首先，各地区、各单位要根据中央和市委的部署，制定周密的活动计划，既有总体性布置，又有阶段性安排，既有质的规定，又有量的指标，既有学习内容，又有实践科目，体现出系统性、统筹性、灵活性、科学性。其次，我们要注重学习方法，提高学习效率。例如，运用粗读博览、精读精研、剪报批注、心得笔录的学习方法，做到突出重点、有详有略、提高效率、牢固把握，做到事半功倍。再如，运用兴趣式激励学习法，把各地区、各单位发展的难点，作为学习实践活动的重点，着眼于以学习成果解决实际问题，以实际问题的解决深化学习成果，升华科学发展境界。又如，要“抓大放小”，归并“同类项”，精简“多余项”，集中精力学精华、抓精髓、捞干货，不求多只求精。再次，要合理安排时间。要充分利用业余时间开展学习活动，把有限的时间“延长”，并用足用够、学深学透。

要标本兼治，克服形式主义。我们必须真正克服形式主义，从根本上为处理好“工学关系”创造条件。目前，一些同志热衷于把简单的事情复杂化，把必要的环节繁琐化，唯恐内容少、时间短、难达效，为基层设置过繁的环节、过多的检查、过重的“作业”，让基层难承重负。俗话说“欲速则不达”，“速度”要以质量为前提，这才是有效的“速度”。各地区、各单位要做好科学安排，在统筹兼顾上下功夫，在务求实效上比高低。凡是可开可不开的会坚决不开，凡是可进行可不进行的检查坚决不检查，凡是中看不中用的“花拳绣腿”坚决摈弃。对于参加学习的同志来说，在八小时之内要把工作干好，在八小时之外要尽量挤时间自学，少一些应酬、少一些接待，多一些思考、多一些成果。要把学习实践活动作为克服形式主义、转变作风学风的“示范工程”。

总之，“工学矛盾”由来已久，在这次学习实践活动中表现得更为突出。越是工作学习时间紧、任务重，我们越要精心安排、精打细算。这就要求我们，既保质保量，又不搞“疲劳战术”，努力做到把学习激发的政治热情转化为现实的生产力，做到工作学习“两不误、两促进”。