近日，教育部社科司下达通知，由我校汉语国际教育研究院张博教授担任首席专家的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于汉语词汇特征的二语词汇教学实证研究”顺利结项，鉴定等级为“优秀”。

根据《教育部人文社会科学研究项目成果鉴定和结项办法》，项目鉴定等级分为优秀、合格和不合格等三个级别，优秀指“出色地完成了项目研究任务；研究成果有重大创新，具有很高的学术价值、应用价值或产生重大的社会影响。专家鉴定组4/5定性评价为‘优秀’，且平均分在90分以上”的项目。该项目自立项以来，在首席专家张博教授的带领下，子课题负责人孟凯、钱旭菁、李慧、赵玮和主要成员常新茹、杜凤娇、李孛、李琪、李加 、刘志远、王艺璇、张妍、赵凤娇、郑航、周琳、朱文文的共同努力下取得了丰富的研究成果，超额完成了预定的研究任务，研究成果具有显著的创新性和较高的学术价值，并产生了广泛的社会影响。

项目简介：
　　“基于汉语词汇特征的二语词汇教学实证研究”项目秉持基于汉语词汇特征、遵循二语词汇习得规律探讨词汇教学问题的研究理念，致力于贯通“汉语词汇-词汇学习-词汇教学”研究，探索适切的词汇教学方法或教学策略，并通过汉语教学实验、课堂观察和调查分析，客观地检验不同词汇教学法的适用性及局限性。

项目共设4个子课题：

子课题1：汉语复合词及其教学实证研究：探讨汉语复合词内部成分形类-韵律-语义的匹配规则、汉语能产性及特异性词法模式、汉语学习者复合词词义识解、复合词教学等；

子课题2：汉语多义词及其教学实证研究：探讨汉语多义词本体和习得研究方法、汉语特殊词法对词义发展的影响、汉语学习者多义动词非常用义猜测、汉语学习者词汇语义系统动态发展等；

子课题3：汉语语块及其教学实证研究：探讨汉语学习者语块及限制性搭配的加工及其影响因素、“语块法”的教学目标及应用、语块教学法及其有效性的多维检验等；

子课题4：汉语语素及其教学实证研究：探讨语素法的适用性、语素法对汉语二语者词汇能力的影响、“语素法”和“语境法”词汇教学效果对比、语素义项频率及构词力对复合词词义猜测的影响、面向语素教学法的复合词两个维度的语义关系分析等。