9月11日下午，北京语言大学2014级新生开学典礼在逸夫体育馆隆重举行。校党委书记李宇明为2014级新生做了开学第一讲。来自全国各地的1800余名2014级本科生、研究生和来自世界各地的近200名国际学生聆听了此次精彩的演讲。（以下为演讲全文）

立德树人，不辱大学使命

——在2014年北京语言大学新生开学典礼上的讲话

李宇明

    经过十余年的辛勤苦读，诸位同学跨入了久慕久叩的大学校门。对于你们来说，叩开大门，登堂入室，不仅是大学生活的开始，更意味着一个崭新人生阶段的开启——以成熟的眼光审视大千世界，以成年的身份把握人生方向。作为大学生，首先要明了大学的使命，继之要明了大学生的使命。这样才能过好自己的大学生活。

一、大学的使命，是用学术的方式发现问题和解决问题

　　大学是从事高等教育的学术机构。大学之使命，概而言之，就是发现问题和解决问题。这些问题包括：科学所未知的问题，知识的传承问题，国计民生问题，乃至人类的和平与发展问题。大学任务之首，就是培养能够发现问题、解决问题的大学生，培养毕业之后能够发现问题、解决问题的社会贤才。

　　大学不同于一般的学术组织，就在于大学还要培养大学生，故而大学“以学生为本”。非学术机构也要发现问题和解决问题，与之不同的是，大学和科研院所突出“学术”二字，是以学术的方式发现问题和解决问题，是努力发现学术问题，是把一般问题转化为学术问题。

　　大学的使命有许多需要学生承担，需要在学时承担或毕业后承担，所以大学的使命也是大学生的使命。大学学习的根本任务，就是学会用学术的方式来思考问题、发现问题和解决问题。完成这一任务，需要很多因素，时间有限，我主要谈四点：

　　第一，人民意识。人民意识是为人处事的立场，也是学术研究的立场。树人先立德，窃以为，德之首就是“人民意识”，要永远站在人民大众的立场上去思考问题、发现问题和解决问题。科学之伦理、社会之正义、为事之善恶，全以人民立场为准绳。人、学术和精神，不能堕落为压榨人民的权贵的附庸，人民利益永远高于一切。

　　第二，终身读书。《周易》云：“君子多识前言往行，以畜其德。” “前言往行”，就是前人之嘉言懿行。“以畜其德”，“畜”通“蓄”，就是将前人之嘉言懿行作为自己道德品行、见识思虑的基础。读书方可与古今中外的圣贤为伍，方可发现没有解决的新问题、方可发现解决问题的思路。过去，识不识字、能不能读书，是文盲和非文盲的划分标志；如今，义务教育已经在中国普及，大学教育也进入大众化阶段，区分人群的标准已经不是识字不识字、能不能读书，而是乐意不乐意读书。乐意读书与否，成为两种不同的人生方式，带来不同的人生质量，最终导致两种不同的人生。作为当代人，要养成终生读书的习惯，在读书中与贤圣交游交心，在读书中涉猎知识、淬炼品格，在读书中领悟人生的美妙。

　　第三，批判精神。批判精神不是无根据地批判一切，而是一种独立思考、不迷信权威、不盲从成说的品质，就是努力发现不合理的问题意识，就是以多维度思维、探讨另种解决问题的习惯。诺贝尔奖获得者丁肇中曾经说过：“科学就是多数服从少数，只有少数人把多数人的观念推翻之后，科学才能向前发展。”批判精神，不仅需要见识，更需要胆识。

　　第四，坚持真理。真理是世界构成、运行的规律。发现这些规律，就是探索问题；遵循这些规律，就是坚持真理。坚持真理有时候比发现真理还难。发现了问题，应如获至宝，想尽千方百计解决它，“坚持不懈”；探讨之所得，绝不轻易放弃，“固执己见”，除非证明它真的错了。自己错了，能够放弃，这也是一种勇气。向真理低头不是耻辱，而是高贵！当然，贴着真理标签的东西很多，要学会用学术的方式去甄别。

　　北京语言大学环境优美、文化多元，是立志发现问题、解决问题的学人乐园。

二、大学教育改革，就是改变学生“被学习”的状况

　　中国高等教育的规模已在世界前列，但是中国高等教育的水平要达世界前列，还需走很长的崎岖道路。中国高等教育的改革发展方向，就是要有利于发现问题、解决问题；当前最重要的着力点，就是要改变学生“被学习”的状况。

　　当今，大学的课程设置基本上还是“桌餐制”，一个专业吃“一桌饭”，开设大致相同的课程，培养大致相同的人才。“桌餐制”的优点是保证了专业规格，在中国高等教育发展史上做出了杰出贡献。其严重不足，是不利于学生的个性化发展。在“专业对口”的时代逐渐成为过去，学生的个性化教育快速提到了大学的日程。大学教育的“桌餐制”应尽快向“套餐制”发展。餐前冷盘、主菜、餐后甜点、饮品之类，可以多一些选择，既保证专业课程的基本要求，还要尽量加大选修课的比重。

　　当然最理想的是“自助餐制”，学生根据自己的兴趣与特长选课，根据自己的生涯规划选课；不仅选修本院系的课，也可以选修其他院系的课、其他学校的课、网络上的课，甚至可以选修国外的课程。这样，学生入学时虽然学识能力相近，毕业时却是万紫千红。这样的课程设置，既满足了学生自身发展的需求，也为社会培养了各具特色的人才。

　　由“桌餐”到“套餐”，再到学生自主学习的“自助餐”，最需要教育观念大转变，需要真正的“学分制”，需要实现“人”的教育而不是“知识教育”、“应试教育”、“就业教育”。大学生需要考虑就业，也必须能够就业，但是，以就业为导向的大学教育其弊无穷，就如同以考试为导向的应试教育、以莫名其妙的指标进行大学排名一样，其害无穷。教育观念的转变，不仅教育管理部门和教育者的观念要转变，学生和家长的观念要转变，整个社会的教育观念也必须转变。

　　对学生“供餐方式”的变化，改变学生“被学习”的局面，转变教育观念，还要充分考虑“信息化”。

　　人类正步入一个全面信息化时代，过去人类的交际方式是“人-人”交际，现在还需要凭借信技术，“人-机-人”交际逐渐成为主要的交际方式。交际方式的改变，必然带来教育方式、学习方式改变，带来大学培养规格的改变。

　　信息技术日新月异，据说每两年就进步翻倍。回顾过去一百年，达到5000万用户的份额，收音机用了38年，电视机用了13年，互联网用了4年，ipad用了3年，facebook用了2年，新浪微博用了不到1年。2011年是“微信元年”，代表着“微时代”的真正到来。2011年1月诞生的微信，到2014年5月已经拥有8亿用户，8月份已经拥有580多万个公众账号。

　　2012年开始，美国的哈佛大学、耶鲁大学、麻省理工学院等，开设大规模在线课程（MOOCS，即“慕课”，台湾译为“磨课”），吸引了全世界的学习者，被一些学者称为教育“海啸”。2013年，我国的清华大学、北京大学也相继推出了“慕课”。国家开放大学已打造了上万门“微课”。2014年5月12日,由深圳大学倡导的全国地方高校UOOC(优课)联盟正式成立，56所高校参加，目标是通过未来三年的努力，吸引200所地方高校加入优课联盟，要开设1000门左右的课程。

　　北京语言大学早就重视和开始了“慕课”建设。在高校中较早使用“一卡通”。今年5月，学校信息化建设领导小组专门召开会议，把信息化看做学校的“核心竞争力”，要大力推进“虚拟北语”建设。现在又筹备“语言信息处理与社会计算”、“大数据与汉语国际教育”等学术组织的建设。

　　“慕课”“微课”“优课”等对教育、对大学意味着什么？大学教育由“桌餐”到“套餐”，再到“自助餐”，又意味着什么？如果这些不是“狼来了”的寓言故事，那么，大学的模样和教师的职责，恐怕都会发生始料未及的变化。其实这种变化早已悄然萌动，只是看你发现与否，重视与否，采取应对之策与否！

　　立德树人，不辱使命，坚持社会主义核心价值观。大学要有“大学”精神，大学生应有高远追求。这大学精神，这高远追求，就是要用学术的方式发现问题、解决问题，造福人民、造福人类。

李书记做精彩演讲

新生认真聆听

活动现场

李书记开学第一讲