11月30日下午，对外汉语教学”系列讲座第七讲在主楼701教室顺利举行，汉语学院优秀教师、语言习得方向在读博士生闻亭为在场师生做了题为“第二语言习得与汉语第二语言课堂教学”的讲座。

讲座中闻亭老师结合对外汉语课堂教学，全面系统地介绍了第二语言习得中的重要理论及其应用，她扎实的教学基本功、生动活泼的讲课风格以及流畅自如的课堂组织都给在场师生留下深刻的印象，而丰富而实用的内容更令所有人受益匪浅。

闻亭老师今年曾获得北京语言大学第四届青年教师教学基本功比赛一等奖，以及第七届北京青年教师教学基本功比赛一等奖、最佳教案奖、最佳演示奖、最受学生欢迎奖，本次讲座自始至终也体现了她作为一名优秀教师的风采。

她首先谈到第二语言习得理论对她的教学工作及取得荣誉的帮助，接着以二语习得中最基本、最核心的两个概念——“习得”和“学习”——为切入点展开今天的讲座。她指出习得具有自然、真实、交际性、潜移默化等特点，相比于学习，习得对于使用一门语言进行交际的效果显然更好，因此我们在对外汉语教学中要尽量模仿、营造习得的环境，促进学生习得过程的产生和发展。在这一理念的指导下，闻亭老师结合自身汉语教学的经验，分别介绍了课堂教学中的习得因素、偏误分析、习得顺序、克拉申的语言监控模式、语言的输入与互动以及学习者的个体因素等第二语言习得中的重要课题。

特别值得一提的是，闻亭老师在讲座中运用多种课堂组织教学的方式和下面的师生进行互动，尽管内容很多并涉及一些理论，但整个的讲解非常生动活泼，让人丝毫感觉不到枯燥疲惫。比如在讲到课堂中语法点的引入操练时，她通过展示图片、实物的方式对“V+过”格式的肯定、否定和疑问的方式进行了操练示范，俨然把讲座现场变成了汉语教学的课堂；而讲到复合趋向补语的教学时，又给大家放了一段小孩子的视频，使大家在轻松愉快的气氛中体会了视频辅助操练汉语的巨大好处。

讲座的最后，闻亭老师还谈到了二语习得作为交叉学科的启示，指出二语习得本身就有交叉学科的性质，而第二语言教学也可以从二语习得、语言学、心理学、传播学等多个角度进行思考。

本次讲座既有对于习得重要理论的全面介绍，也有汉语课堂教学的现场指导；并且闻亭老师的举止仪态、讲解语言、课堂组织情绪态度乃至PPT等多种辅助手段的运用本身就为众多正在从事或将要从事对外汉语教学的听众做了极好的示范，讲座也因此得到了在场师生的交口称赞。