5月13日下午，著名语言学家邓守信教授为北语师生作关于“语法教学点的排序原则”（Sequencing）的学术报告。本次讲座持续了前三场的踊跃氛围，教四103教室座无虚席，走廊和教室门外都是慕名前来的校内外师生，我校刘珣教授、崔永华教授、冯惟钢副教授以及人文学院部分青年教师也聆听了报告。

邓守信教授首先向大家介绍了影响语法结构排序的主要因素（Primary Factors），即排序三环：情境、句构、词汇。邓教授接着通过对《实用汉语课本》（刘珣、邓恩明、刘社会，1981）中疑问句的排序以及《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（刘英林主编，1996）中“把”字句的排序的分析，引入了系统内排序（Intra-Sequencing）和系统外排序（Extra-Sequencing）这两个概念。

在随后的报告时间里，邓教授与大家一起讨论了语法教学点排序的依据：1）语言使用频率（Frequency Count），2）结构复杂度（Structure Complexity），3）语义复杂度（Semantic Complexity），4）跨语言距离（Inter-linguistic Distance），5）一语二语习得（FLA&SLA）。其中，邓教授结合自己的研究，提出了频率块（Frequency Blocks）、基式结构（Basic Structure）、主轴句（Embedded Structure）等汉语语法教学排序中应该注意的问题，引起了在座师生的广泛共鸣。讲座在热烈的掌声中结束，广大师生均表示在此次讲座中受益匪浅，并对明天（5月14日）的后续讲座充满期待。

本次讲座是由人文学院汉语国际教育研究所、科研处和国际交流与合作处共同举办的汉语第二语言教学语法研究系列学术报告的第四讲，人文学院对外汉语系主任、汉语国际教育研究所副所长施家炜副教授主持讲座并作总结，指出汉语语法教学点的排序是在汉语第二语言教学语法系统中，关乎课堂教学、教材编写、语言习得和等级划分等多方面的重要课题，邓教授的讲座为我们建构了一个体系，提供了一个新的视角，引发我们的思考，也提醒我们要做大量的在科学理论指导下的基础研究工作。