“汉语国际教育专业建设发展基金”于2021年由我校原党委副书记王静热心捐助设立，下设“王静优秀教师奖”和“王静奖学金”，旨在鼓励和支持汉语国际教育专业优秀教师的教育教学、科学研究和人才培养工作，鼓励和支持具有发展潜力和创新思维的优秀本科生投身国际中文教育事业，促进学生教育质量提升和内涵发展。

王曼茜，2018级汉语国际教育本科生，保研至北京语言大学教师教育学院课程与教学论专业，现为该专业2022级硕士研究生。她曾于2019年参加甘肃西峰区赵沟畎暑期社会实践，2021年参与北语全国优秀大学生夏令营并被评为优秀营员代表，2022年获得首届“王静奖学金”。

对于自己获得首届“王静奖学金”，王曼茜坦言很出乎意料。

“大一大二的时候自己有些迷茫，学习成绩也比较落后，但在大三的时候找到了方向，也做出了努力。”最开始学习汉语国际教育专业时，王曼茜面临着一些困扰——学习内容与料想中存在差距、课程的艰深枯燥感都带来了不小的挑战，打击着自己学习的热情和斗志。但随着年级的升高，她开始慢慢从专业课的摄入中获得乐趣，自己也越来越意识到，将来想要从事国际中文教育相关工作，需要以十分扎实的本体知识为支撑，专业课程的学习对于目标的实现具有重要意义。

在成为卓越中文教师这一目标的激励下，王曼茜重拾热情、重新努力，在自己独特的成长时区里不断进步，弥补从前的缺憾，最后取得优秀成绩。

“这次获奖是对我阶段性努力的一个认可，让我更加坚信努力就会有收获，也会激励我更加努力地去学习。”她用自己的行动证明着一件事：在变得更好的路上，什么时候开始都不算晚。在属于自己的时区里不断努力，终将成就更好的自己。

王曼茜积极参与学校活动与社会实践，在丰富的活动中探索着自我和世界，贡献自己的温暖和力量。

在甘肃西峰区赵沟畎小学开展的“贫困农村留守儿童”主题教育活动令她印象深刻。孩子们的质朴天真打动着王曼茜，他们对于世界的好奇心与求知欲带给了她更深的感动、更大的责任感。“我觉得作为一名志愿者，我们要做的就是为他们种下一颗种子，帮助他们萌生了解世界的渴望和动力。”

对于未来参与志愿活动的同学们，王曼茜也分享了自己的经验和建议：清楚定位、事先调研、团队合作，并强调要积极回馈孩子们的爱意。“能帮助到别人、让别人感到温暖，这其实是我一直以来就有的目标。”用自己的爱与热忱去拥抱社会，王曼茜一直走在发光发亮的路上。

同时，丰富的实践经历也使她提升了生活中抉择与平衡的能力。她坚持以学习为侧重点，努力达到实践与学习的统一，让学习来指导实践，在实践中反思自己的学习，使其达成一种良性的循环。多彩的大学生活为王曼茜创造了更多感知与思索的空间，她在其间挥洒热情，以一颗温暖向上的心，完善自我并拥抱世界。

王曼茜用两个词来概括自己的大学生活：快乐和寻找。她坚持把带有充实感的快乐作为生活信条，积极寻找并参与自己喜欢的、有意义的活动。

刚进入大学时，课业、社团和学生组织对她来说都非常新鲜，她在其间不断探寻着自己的热爱。“我觉得大学阶段就是一个尝试的阶段，让你快乐的事情可能以后就会成为你想从事的方向，所以我觉得一定要找到让自己快乐的事情。”经历过大一刚开始专业学习时的“不快乐”，面临过“快乐”与附加分之间的艰难选择，在寻找着让自己快乐的事情的同时，她也在寻找着自己内心真正想要的事物，以及那个真正想要成为的自己。

细数自己在争取附加分过程中受挫的经历，总结自己在获得乐趣与得分进步上失衡的原因，王曼茜在失望之余不忘反思，重新发现自己真正想要的是知识与成长，于是她重新调整自己的精力分配，适当地参加一些自己喜欢的、有意义的活动，努力钻研专业知识，和老师讨论问题，不断提升自己的专业素养。

而谈到想要成为的人，王曼茜对自己的期待是：“保持自己的初心，踏实认真、内心澄明。”在此基础上，她继续寻找着自己在学习上、生活上的追求，努力地在保持自己节奏的同时进一步提升自我。获得王静奖学金后，她又一次开始重新审视自己作为北语人对国际中文教育事业的责任担当，思考着学校和自己在未来对外汉语教学中的角色与作用。而此次获奖也将成为她寻找过程中的指示灯与纪念牌，鼓舞着她继续寻找国际中文教育事业的发展责任与担当，激励着她在找寻快乐和意义的路上越走越远。

始终在探索，不断去收获。探索快乐，探索意义，探索个人的成长，探索世界的广袤；收获心灵的成熟，收获精神的饱满，收获一路自我发光与照亮别人的幸福感。悉心求索而后忠于自我，是王曼茜对于青春的回答。而现在，她正怀着对北语的满腔热爱、对国际中文教育事业的责任感与无限期待，探寻着国际中文教育更新、更远的未来，走上新的求索之旅。

（责编：王隽毅、张馨）