6月5日，全美中文教师协会大华府地区分会主席谭大力博士应孔子学院教师培训中心邀请，为即将赴北美地区孔子学院任教的教师志愿者们带来题为《逆向教学设计理论与实践》的精彩讲座。谭博士有着多年针对美国中小学的汉语教学经验，这次的讲座她主要为志愿者们介绍了美国外语教学中的逆向教学设计理论，并为大家撰写中文课程教案提供指导，受到学员们的欢迎。

    讲座中，谭博士指出逆向教学设计（backward design）理论是一种全新的教学理念，强调教师教学应该先确定教学目的再进行课程设计。随后，谭博士向学员们详细介绍了逆向教学设计的三个阶段：第一阶段，设定学习目标并让学习者了解学习目标。谭博士认为，让学习者了解学习目标有利于增强他们的学习动力。第二阶段则是确定评估证据或手段，即确定某种方式来展示学生已经掌握所学语言，例如录像等。第三阶段是正式的课程设计阶段。谭博士认为，这一阶段的重点是要以学习者为中心，教师应设计丰富多样的课堂活动让学生多说多练。此外，谭博士还提出教师在设计课程时应注重把简单零散的知识转换为有一个中心的主题课程。对此，谭博士以自己的教学经历为例做了详细的解说。谭博士说，主题式的课程具有连续性，一个主题可以从多个角度进行解读和教学；此外，主题式课程的内容集中逻辑性强，有利于学习者记忆。

    在课程设计中，课堂活动也十分重要。谭博士为大家现场示范了几种简单的课堂活动，以供志愿者们日后在课堂上使用。她总结出课堂活动应包括以下几个步骤：热身活动、老师示范、小组搭档练习和学生个人练习。谭博士强调，在活动结束后还要及时获得学生反馈，学生有不懂的要立刻纠正，教师需要不断反思。

    在讲座的第二部分，谭博士为大家介绍了中文课程教案的设计。她为大家展示了一份以“清明上河图”为主题的课件并详细地向大家解说了每一个步骤的用意。她认为这种主题式的课件可以自然地把旧的学习内容带入到新的学习内容里。此外，谭博士还提出教师要注意设计多样化的练习，让学生各个方面的能力都能得到提高和巩固。

    在这次讲座中，谭博士和大家分享了自己从教多年来的经验，从教学课程设计和教案撰写两个方面为志愿者们提供了具体的指导。全新的教学理念为这些即将走上海外教学岗位的志愿者们开阔了视野，拓展了思路。