6月2日上午，聂丹副校长以“教育、科技、人才一体化战略布局下的拔尖创新人才培养问题”为题，为各教学单位、“中文国际传播”中国语言文学拔尖创新人才培养基地和拔尖创新人才实验班负责人及相关人员、教务处党支部党员干部讲授主题教育专题党课，并出席了拔尖创新人才培养座谈会。会议由教务处处长王瑞烽主持。

聂丹副校长结合党的二十大报告、习近平在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话和主题教育的重要精神，分析了教育、科技、人才一体化战略布局的现实意义，强调应在这一指导思想框架下深入探讨拔尖创新人才培养问题。党课首先回顾了我国大学拔尖创新人才培养的历史进程，之后以北语等4所外语院校和3所综合类大学中国语言文学拔尖创新人才培养基地为例，概述了语言类大学拔尖创新人才培养的实践探索，在此基础上，以科教融合为主线，对照教育部有关文件精神，重点阐述了对语言类大学拔尖创新人才培养主要目标和实现路径的思考。她着重指出，语言类大学拔尖创新人才培养目标设定应与国家发展同频共振，以问题和需求为导向，培养具有深厚家国情怀、卓越学术能力、高度创新精神、综合实践能力、多元语言文化素养、鲜明个性化特色的拔尖创新人才。为实现这一培养目标，需要坚持宏观视野和系统思维，科学选才、完善进出机制，精心育才、优化培养体系，厚植土壤、做好支撑保障，形成推进拔尖创新人才培养的整体合力，并指出需在今后的教育教学实践中不断检验其科学性和操作性。

在随后的座谈中，聂丹副校长针对实践中存在的问题指出，拔尖创新人才培养工作具有攻坚性，教育教学改革永远在路上，相关单位应审慎论证、规范操作，注重科学性和系统性，勇于开拓探索，体现时代担当；应具有自主性，二十大报告强调“自主培养”，为拔尖创新人才培养工作留出了探索空间，相关单位应广泛征求师生意见，边实践边研究，处理好共性与个性、通才与专才、研究性与实践型、传统文科与新文科等多维度的关系；应具有引领性，通过先行试点带动教育教学的全面提升，相关单位应注重建设优质课程、优化教学模式、总结培养经验，加强示范推广，最终目标是引领全校人才培养质量的整体提升。

学校拔尖创新人才培养基地、拔尖创新人才实验班、拔尖创新人才支持项目的负责人分别介绍了本单位拔尖创新人才的遴选和培养情况，并就导师制、课程规划、培养方案等问题提出了思考和建议，与会代表展开了热烈的讨论。

接下来，学校将进一步完善“两级三类”拔尖创新人才培养建设方案，不断优化培养机制和管理模式，定期考察拔尖创新人才培养平台的建设情况，加强各平台的共享交流，深入推进学校拔尖创新人才培养工作。

（责编：王隽毅、付劲涛）