初见时，他是军训大雨里遥远主席台上的高冷身影，再见时，他是办公室里和蔼可亲的老师。

张阳老师毕业后留校选择做学生工作，这其中有偶然，也有必然。

最初，张阳老师有一颗参军的心。他在部队大院长大，爷爷奶奶父亲母亲都当过兵，深知军人的艰苦，他们更希望让他在学校多读书，“他们千方百计的阻止我”，张阳老师只好继续求学。

在读研究生时，他开始辅助老师带领新生参加军训。2004级参加军训的男生们给张阳老师留下了深刻的印象，“军训刚开始两天他们就组织了一个战术班，每个人有三四套护具最后都磨破了。他们是真真正正地训练了十几天，每个人身上都带了伤，受伤了也不愿意休息。”这批学生深深打动了张阳老师，也为他日后留校做辅导员产生了很大影响。

“带学生就好像带兵打仗一样，我一直想着怎样能将我的兵带出色，非常有成就感。”做辅导员为学生指引道路，这似乎从另一个层面实现了张阳老师的愿望。

18岁走进北语，今年36岁，中间的18年在北语读书、在北语工作，“不仅是这18年，我相信之后还有很多日子要在这里度过。和北语、和人文一起度过着人生中最美好的日子，我与它一起开心、一起悲伤、一起成长。”

张阳老师2006年毕业留校担任辅导员，那时，他把全部时间与精力都投入到辅导员的各项事务中，“最开始住在学生宿舍里，早上七点到晚上十点不停地在工作，下班后还会参加各种学生活动。”工作十余年，张阳老师评价自己的成长：“从感性到理性，这是最大的变化。”他摸索出一套自己的学生工作理念，即“安全稳定是基础，思想政治教育是方向，综合素质教育是主题，专业素质教育是突破，家长朋辈教育是辅助，就业创业工作是检验。”2012年的一件事给张老师留下了深刻的印象，2011级一位学生因病去世，送学生去医院、通知学生家长、处理后事等一系列环节，张阳老师全都亲身参与，“整个过程我都在场，事前事后感触很多，尤其是感受到了生命的重量。以前带学生觉得是带兵打仗，要注重团队，这件事让我更加意识到每个学生作为一个独立个体的特殊性。”

任辅导员，张阳老师记得每一个学生的名字、长相、家乡。“最多的时候带过740个学生，不敢说每个学生的特点我都知道，但基本情况我都是清楚的。”这是张阳老师对自己做辅导员工作最满意的地方。“每一年的毕业聚餐都会有学生来考我，他们以为我不认识他们。因为当时带的学生太多，不可能每个人都聊过天谈过话，但我知道每个人的名字。”

“辅导员要自己上心，没事时翻翻学生信息卡片，有时间多参加班会、学生会等活动，监考时记一下学生试卷上的名字和脸对上号，这些都是认识学生的途径，不能只坐在办公室等学生找你。”学生开学报到时张阳老师必到现场，他还会和学生聊两句，“这是认识和了解学生的机会，也是让学生刚到陌生环境时感受到亲切放松的方法。”

2011年，他的孩子出生，这个小生命的到来给张阳老师带来了更多的思考，“每年新生入校我都会给家长们讲一课，以前并不能真切体会到当家长是怎样的感受，为人父之后，我开始真切了解到家长的心情，做起工作更加有针对性。”

有一段时间，张阳老师经常和学生一起吃饭、聊天、踢球。“这其实也是了解学生的途径，和学生自然相处的过程中能了解他们很多，而且是在办公室里了解不到的。但是和学生亲近必须适度，在学生当中如果没有一点威严，那就既当不成友，又当不成师。对做学生工作的人来讲，亦师亦友大概是师生之间的理想关系。”张阳老师说，“首先要有威严，让学生‘怕’你。这个‘怕’当然不是指批评与指责，而是让学生真正佩服你。”

张阳老师非常注重家校合作，逐步建立了“家校联动机制”。 主要包括：改进新生家长会的模式，认真研究“家长第一课”的内容；建立家长微信群，及时传递学生工作和学生个人的相关信息；建立期末“致家长的一封信”制度，针对不同年级、不同专业，甚至针对部分个体撰写单独的一封信。曾经，家长将孩子送到大学后就一身轻松，不再管孩子在学校的生活，而如今，独生子女家庭的比例越来越高，孩子是整个家庭的中心，父母“包办”儿女的所有事情。这让张阳老师意识到，家长、学校、孩子三者之间，学校除了承担教书育人的重任还必须承担枢纽的作用，“家长在学生工作中扮演着很重要的角色，家长与学校沟通顺畅能更有效地解决很多问题。”

新生刚来北京很多人都会换手机号，这可能会使学生错过很多信息。于是从2015级新生开始，辅导员们为人文社科学部的新生家长们建立了家长群，取得了很好的效果。通知报道、军训事项，将孩子军训期间的照片发到群里，实时传递孩子们的基本情况。“这个群主要是在新生入校到军训期间为家长们‘通风报信’的。”家长群还为学生家长们搭建了交流平台。“家长之间的交流能减少学生之间的宿舍矛盾。”

这些方法收到了很好的效果，学部和家长之间形成了良好的沟通渠道，建立了足够的信任，一些家长更是主动帮助学部来做学生工作。下一步，张阳老师还将带领学工队伍建立家长网络视频会议制度、家长开放日制度和家长校外导师聘任制度，最大程度地加强家校合作，助力学生成长。

这份工作给张阳老师带来极大的满足感，“每天能看到很多学生，参加很多学生活动，有机会和学生聊聊天，这是我最大的满足。”学生们会亲切地为张阳老师起外号，“大丰收”“大王”等等。有些学生毕业后也当了辅导员，这让张阳老师很是自豪。“我不知道自己到底对他们有多大的影响，但我知道一定是有的，他们回来向我取经，证明他们是认可我这个辅导员的。”

2014年张阳老师开始担任人文社科学部的党委副书记，他尤其重视学生的党建工作，创新性地开展一些特色活动。在学生党支部中开展学生党员“亮明身份”系列活动，要求大家佩戴党徽、标识党员宿舍、党员床位、展示党员承诺等的情况。针对新疆西藏少数民族学生英语基础薄弱，倡导本科生党支部牵头开展一对一英语帮扶活动。“不管做辅导员还是做副书记，做学生工作都要顺势而为。”今年，张阳老师被评为2015—2017年度北京语言大学优秀党务工作者，这是学校对张阳老师的肯定，也是学生对他的肯定。

顺其自然，不去强求，这也是张阳老师对未来的态度。他就这样默默站在学生们的身后，将自己的一个十八年、两个十八年奉献给北语这片热土，奉献给他热爱的学生工作，奉献给他喜欢的那群孩子。

 张阳老师