美国爱荷华大学教授、全美中文教师协会(CLTA)会长柯传仁教授应邀于12月17日在对外汉语研究中心作了题为“基于第二语言习得理论和教学法理论的计算机辅助语言学习”的学术报告。报告由对外汉语研究中心副主任王建勤教授主持，中心主任张博教授和中心专职研究人员孙德金教授、江新教授、张劲松教授、曹文教授以及中心内外的教师、研究生近70人前来聆听了讲座。

本次报告为全英文，分为两个部分。第一部分柯教授介绍了计算机辅助语言学习的理论基础，包括认知学习理论，建构主义学习理论，二语习得中的习得顺序、输入加工理论、交互理论、人类语言学习的普遍规则等，认知心理学中的双编码理论以及柯教授1996年提出的外语学习者汉字正字法意识的发展模型。在第二部分，柯教授用大量生动的网络多媒体资源及真实的课堂教学录像展示了如何在计算机辅助语言学习中应用这些理论，以及如何利用计算机辅助学习来促进学习者的听、说、读、写各项子技能的发展。柯教授还展示了他们研发的教学资源，并希望在以后的研究中与对外汉语研究中心合作。

柯教授讲座的内容丰富生动，大量的以理论为基础的教学实践录像和多样的网络资源引起了老师和同学们极大的兴趣，师生纷纷就阅读中的词汇学习、学生的成段表达能力、任务型教学等问题与柯教授进行了热烈的讨论。柯教授风趣幽默、平易近人的人格魅力让同学们如沐春风，大家在轻松愉快的气氛中增长了知识，拓宽了研究的思路和视野。

柯传仁教授于1992年在美国印第安纳大学获得语言学博士学位，现为爱荷华大学（University of Iowa) 教授、第二语言习得博士生导师、孔子学院院长，全美中文教师协会(CLTA)会长，美国国际教育交流协会（CIEE）中国委员会主席，北京语言大学对外汉语研究中心客座教授，华东师范大学紫江学者，东南大学客座教授。他长期从事汉语作为外语教学的理论研究和教学实践，研究领域主要集中在阅读、测试与评估、语法习得等方面，在相关领域的研究水平在全美乃至世界上都处于领先地位。