2009年9月，我来到美国纽约联合国总部大楼语言部中文组报到，作为中国大陆派往联合国语言部中文组的第一位志愿汉语教师，我开始了海外教学生活。

　　在教学中遇到的第一个问题就是学生非常依赖英语，高班级的学生是9年级，他们中有的已经学了十多年汉语，知道的词语很多，却说得不那么流畅，也几乎听不懂中文讲课。为了让学生适应我的教学方法，但又不造成太大的压力，我采取了折中的办法：一遍汉语，一遍英语，课堂用语用手势加汉语，同时放慢汉语语速，再配英语翻译，然后逐渐减少英语翻译比重，最后去掉英语翻译。两三个星期下来，学生们非常顺利地完成了过渡。一个学期以后，我的中文课真的成为几乎都是汉语的课堂，学生们也很吃惊自己的变化。其实令他们吃惊的还有，他们不但听懂了我用中文讲解的中文课，也能够较流畅地和我用中文交流，还会用中文写信了。有一个同学甚至能用两个小时，在电脑上写出1000字的作文来。

　　我所教的学生是联合国的工作人员和一些国家驻联合国的外交官，很多人精通几门语言，是一些有思想、有见解，也极有个性的人。我很快找到了和他们交流的渠道——E-mail。每天早晨起床后第一件事就是打开电脑查收邮件，他们亲切地称呼我“丽丽老师”。一封封来信，有学生的感想，有教学的反馈，有问题，也有建议。每封信从英语到拼音，从拼音汉字到最后的只有汉字，这个变化标志着学生汉语水平的提高和进步。很快，回信成了我生活中不可缺少的一部分。

　　除了教学以外，我还参加了科研等活动：专项负责联合国汉语语言标准的制定，参与联合国标准化考试LPE试题库的建设，为赴中国语言实践的学员在网上进行汉语水平测试，参加第八届纽约国际汉语教学研讨会……

　　2010年7月，我执教期满时，大家都记住了一个从中国大陆来的志愿者教师，她穿旗袍、用中文讲课，她叫丽丽。这段难忘的经历，会珍藏在我的记忆里，它是今后我教学工作和人生经验的一份宝贵财富。

《 人民日报海外版 》（ 2012年09月06日 第 07 版）