12月19日，在关西外大孔子学院，来自关西各地区的40余名汉语教师饶有兴趣地聆听了两场别开生面的讲座。这是该孔院今年举办的关西地区汉语教师培训班的第八次也是最后一次讲座，讲座后举行了隆重的结业典礼。

作为第二语言教学的汉语教学不是单纯为了让学生获得汉语知识，更重要的是为了让学生获得使用汉语进行交际的语感。因此，由理性研究获得的抽象形式只有转化为感性的形象化的形式，才能对学生潜移默化，使其获得汉语的语感，也才能使汉语学习由难变易。这一理念不仅体现在两场讲座的内容上，也在讲座的形式上表现出来。

上午讲座的题目是《〈长城汉语〉多媒体汉语教材》，由关西外大孔院院长靳卫卫教授、教师相原里美副教授和志愿者陈兴伟合作完成。讲座是通过边讲解边演示边操作的形式进行的，学员们动口动脑也动手，一边看着电脑屏幕上的画面，一边跟着讲师的指令操作，感性而又具有形象性的讲座形式使学员们很快就了解了这部最能体现第二语言最新教学理念的具有高科技水平的多媒体汉语教材。讲座通过可听可视的具体章节的演示介绍了《长城汉语》的种种亮点，亮点的介绍为学员们平日课堂教学的种种需要的实现提供了充分的可能性。学员们兴奋地发出感概：我们可以从此告别一根粉笔一块黑板一台录音机的枯燥乏味的教学形式了。

下午的讲座由世界汉语教学学会副会长、大阪大学著名教授古川裕先生主讲，他的题目是《从理论语法到教学语法－－以感性教学法为例》。古川教授的讲座由三个字谜开始，在全场共同猜字谜的过程中，古川教授一步一步揭示了汉语的主语、补语等句法成分的多样性、灵活性及感性特点。接下来，他运用认知语言学的意象图式理论，分别对汉语的“把”和“起”进行了意象分析。他认为动词的“把”、量词的“把”乃至更为抽象的介词的“把”都体现了同一意象，而种种词性的“起”的种种义项和种种用法也同样是出自于同一种意象。这样，他就将本来看似毫不相关的需要学生一个一个单独记忆的语言点用同一个解释贯穿起来，而这个解释是由一个可视可感的形象性的形式来表现的。古川教授的讲座告诉学员们：努力找到语言点的意象图式是实现感性教学的可行之路。

在讲座结束后的结业典礼上，关西外大孔院靳卫卫院长为学员们颁发了结业证书，邓云凌副院长发表了热情洋溢的讲话。今年关西地区汉语教师培训班的宗旨是重视学员汉语教学的实际需要，重视讲座内容的实用性和可操作性。培训班的另一目标是，将关西地区的汉语教师组织起来，团结起来，提高关西地区汉语教学的总体水平。回顾2011年关西地区汉语教师培训班走过的历程，关西外大孔院没有辜负学员们的期望；2012年汉语教师培训班的教学计划正在制定中，关西外大孔院将继续沿着这条道路坚定地走下去。

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