在北京的大小相声剧场，经常可以看到一位身着长衫，一脸灿烂笑容的年轻人。他站在一张小方桌后面，说一口流利的北京话，和他的搭档一起有板有眼地表演相声，引得台下时常哄笑一团。他就是就读于北京语言大学汉语言文学专业的日本留学生西田聪。

　　在学习汉语的过程中，西田聪曾因口语不好发愁。经老师推荐，他第一次接触了相声这门中国传统民间艺术，结识了当时定期在北京语言大学授课的相声名家丁广泉老师。欣赏了丁老师的外国弟子的相声表演之后，西田聪虽然不理解语言背后的意义，但却被这种绘声绘色的表现形式深深吸引，对相声产生了浓厚的兴趣，并开始坚持每周来上课，跟丁老师学艺。

　　相声这一传统曲艺形式，对表演者的中文水平要求很高。相声中的语言多源自生活，非常接地气，这对当时口语不太好的西田聪来说是一个极大的挑战。他回想丁老师第一次听他表演相声，对他说：“你的口语太差了！”这让西田聪印象非常深刻。为了锻炼自己的口语，西田聪付出了很多努力，他同时结交了5个中国语伴，和他们一起学习、吃饭、出游，感受生活中的语言。为了学习更接地气的汉语，西田聪用了很多“奇怪”的方法：模仿电视广告词，从“黄金搭档”到“蓝翔技校”；录地铁里的广播和公交车上售票员的话，回来一遍一遍地听；模仿综艺节目，前阵子很火的“跑男”就被他时常挂在嘴边。

　　经过丁广泉老师的指点和自己的刻苦努力，西田聪进步很快，口语水平有了很大提高，不到一年的时间，已经可以流利地背诵大段的台词，并开始尝试着自己创作、改编相声。然而，新的挑战正在等待着他。在一次丁老师的课堂表演上，西田聪使用了《水浒传》里的水泊梁山和梁山伯与祝英台这个包袱，丁老师看完之后对他说：“你真的理解这个包袱里面的含义吗？”西田聪老实地回答：“没有。”这才意识到，要想把观众逗笑，光是把话说出来而没有真正理解其中的意义是不行的。

　　西田聪意识到自己在中国文化知识方面的缺乏，开始大量地阅读中国的古典名著、 诗词歌赋、民间俗语。并在认真研读理解之后，将其变成包袱，放到自己的相声创作中。在《北语故事》这部作品中，他就使用了诸葛亮，字孔明，号卧龙这个历史知识，将其编成包袱，将诸葛亮、孔明、卧龙说成3个人，触发了观众的笑点。西田聪还将自己学习中文时犯的错误、闹的笑话放到相声创作里，例如“上下不安”（忐忑不安）、“水许传”、“水壶传”（《水浒传》）、“文化造纸（旨）”（文化造诣）等。将这些亲身体会的错误放到相声里，既真实又新颖，不仅是很好的题材，也为其他留学生朋友总结出了外国人学汉语中常见的错误。

　　对于相声的热爱让西田聪为之付出了很多努力，而努力终究会得到回报，现在，人们看到了一个在相声舞台上生龙活虎、应对自如的西田聪。西田聪说，学习相声对他的中文提高有很大帮助。练习贯口、唱段规范了他的发音，京味十足；读名著、古籍丰富了他的文化知识；相声内容的丰富多彩让他的日常口语更地道。在采访的最后，西田聪也分享了他甜蜜的烦恼：“现在我走在大街上，开口说中文，没人相信我是日本人了。”

　　http://paper.people.com.cn/rmrbhwb/html/2015-10/19/content_1623194.htm