2011年5月，汉语学院教师闻亭代表我校参加北京市教育工会举办的“第七届北京青年教师教学基本功比赛”，在强手如林的比赛中，一举囊获“一等奖”、“最佳教案奖”、“最佳演示奖”和“最受学生欢迎奖”四项大奖。闻亭老师是如何练就这样一身本领的？让我们一起来走近闻老师，探一番究竟。

　　因为热爱，所以优秀
　　十三年前，紧张的高考刚刚结束，一个小女孩惴惴不安地拿着一把改锥、一支笔和一张纸来到了北语，在这张纸上，她给上天写了一封信：“神啊，请让我来到这片土地吧。”然后挖了个洞把信埋了进去。两个月后，小女孩如愿来到了这片土地，才知道当时挖洞的地方叫“来园”。这个女孩就是闻亭。对外汉语引领她来到北京语言大学，北语也为她打开了对外汉语之门。
　　人文学院的四年为她打下了坚实的功底；汉研中心一流的二语习得训练拓宽了她的思路；近五年的校会、院会、研究生会主席的经历培养了她的勇气和胆识；两年的本科教学评估磨砺了她的斗志与耐力。2007年，闻亭老师调至汉语学院，正式走上对外汉语的讲台。
　　闻老师的对外汉语之路看似笔直、平坦，其实充满了岔路。硕士阶段，面对涌动的社会大潮，闻老师也曾迷茫、困惑，希望到学校外面的世界去闯闯、看看。凭借英语专业八级、二语习得赋予的统计分析能力，以及以往的学生会经历，闻老师尝试着所有想做的工作。她在进入中国的第一家公关咨询公司体验了白领生活，在北京市外事办公室感受了公务员的工作，给中央电视台当过见习记者，给商务印书馆《汉语世界》当过策划和写手，甚至还风光地给美国空军一号当过翻译。在这些工作中，闻老师一直在寻找“国家与自己的结合”。当闻老师发现公司中无人谈爱国、行政单位中自己力量微薄时，曾经躁动的她重归对外汉语之路。一节对外汉语课后，学生们能够使用自己教的词汇、语法去交流，这才是为国家贡献实在的力量。闻老师发现，自己最爱的还是对外汉语，最适合自己的也是对外汉语。从此，她便再也不愿离开，在对外汉语的道路上不断前行，以往的经历变为了课堂上的种种思考与创新。
学生们才是主角
　　“一位留学生来晚了，想坐电梯，可是挤不进去，只好爬楼。走进教室，大家正在看节目，他坐在了最后一排。前面的人太高了，他看不见，坐到了前一排。可是他眼睛不好，看不清楚，所以又坐到了第一排。现在他看得清楚了，可是发现今天的节目是京剧，他一点儿也看不懂。”这是闻亭老师自编自导自拍自制的一段默片，同学们在笑声中为这段话配音，自然地练习着本课的语法点——可能补语。
　　闻老师认为在课堂上学生才是主角，老师只是导演，引导学生用课本中的语言知识表达自己的思想与感情，在使用汉语的过程中了解中国，实现文化适应与社会化，同时也找到适合自己的汉语之路。
　　教零起点班级时，闻老师给学生们挂过一副对联：上联“好好学习”，下联“天天向上”，横批“汉语不难”。这幅对联降低了学生的焦虑、营造了班里的文化氛围，更练习了汉语的四声。闻老师常常将新鲜的内容引入课堂，让学生自己主动去学习和思考。有时，闻老师会请学生用汉语介绍自己的国家，让大家在多语多文化中感悟汉语与中国，有时，闻老师会要求学生做记者出去采访，回来报告，亲身了解中国社会；有时，闻老师会变成面试官，要同学使用恰当的言语和行为求职；有时，闻老师会向学生们展示自己拍的视频和图片，请学生们用汉语描述或表达自己的看法……在这些新鲜有趣的活动中，学生积极、自然、尽情地用汉语来展示自我、学会汉语、爱上汉语。闻老师的课堂就是这样，随时有新奇的点子，总能听到老师和学生的笑声，永远不会沉闷，让人觉得这是朋友间的交流，知识在潜移默化间传递给学生。
“荣誉不只属于我一个人”
　　闻老师在谈到获奖感受时，反复提到了自己只是T型台上的模特，这些奖项不仅是奖给自己，更是奖给身后强大的团队。此次获奖是学校对闻老师十三年培养的体现，也是学校各部门横向联合的成果。比赛前，校工会、教务处、人事处、督导组、留学生学院组建了精锐的教师队伍，对闻老师的教案进行反复修改。闻老师的教案曾三次被推翻，比赛前一周终于在前辈的带领下实现涅槃。尤其是速成学院的苏英霞老师，汉语学院的刘希明老师和魏萍老师，闻老师对他们充满了由衷的感激。他们在保持闻老师风格的基础上对教学内容逐字推敲，对闻老师的发音、体势、节奏、走位逐一打磨，这些训练将闻老师的课程推上了领奖台，也将对外汉语教学提升到教育学、传播学、艺术学的层面。这些痕迹一直留在了闻老师的课堂中，闻老师因感而写的论文《汉语第二语言教学的艺术视角》也成为了北青赛颁奖典礼的主题发言之一。
　　在北语，每个成熟的对外汉语教师都会拥有自己的风格，闻老师的教学风格源于她之前的学习、工作经历，也源于汉语学院这个厚重、包容、大气、创新的团体。刚到汉语学院时，学院委派经验丰富的刘希明老师为包括闻老师在内的新教师进行一年的培训。那一年中，刘老师每周和大家探讨一下午，将北语对外汉语教学的精髓传授给大家。那一年也是“提心吊胆”的一年，院、系、教研室各级领导随时听课，语法阶段、短文阶段各录像一次，集体点评。最让闻老师记忆深刻的是，刘老师坐在教室里，一手拿一块表，记录教师和学生说话的比例，目的是检视学生的开口率，让学生成为课堂的主角。经过集中的培训和每一堂课的实际操练，北语优秀的教学传统让青年教师们的羽翼逐渐丰满。
闻老师说，自己绝不是一个特例。从本科进入北语，此后是研究生毕业再留校从事对外汉语教学，此次参加学校青年教师基本功比赛的六个老师中，有四个都是这样走过的。可以说，在北语，在这样的培养模式下，想成为一个不好的老师也挺难，此次获奖正是北语的人才培养模式在闻老师身上的放大和体现。