北语新闻网12月8日电（通讯员 李芝仙 摄影 李芝仙）12月3日下午，国际中文学院举办“传承与创新”系列讲座。本次活动作为“北京语言大学2025年研究生教育质量提升系列活动”之一，特邀北京大学对外汉语教育学院徐晶凝教授担任主讲，围绕言语行为理论中“建议”与“劝告”的界定与区分展开深入讲解。讲座由国际中文学院《汉语国际教育学报》编辑部赵果教授主持，吸引了校内外100余名师生参与，现场座无虚席，交流气氛热烈。

徐教授首先从言语行为理论的发展脉络切入，系统梳理了“建议”与“劝告”在汉语使用中的常见困惑以及在界定和使用中的复杂性。徐教授基于影视剧剧本和文学作品用例，对“我建议”“我劝”“我提议”“我求”4种显性施为句分别从实施者、受益者、所处背景、私人/职场交际场景四个方面逐一分析。徐教授指出Searle(1969)所界定的言语行为 advise 实际上是劝告行为,而非建议。建议行为在行为实施者、受益者、是否处于困境等方面并无显著的倾向性特征,如果不严格区分,可以将“劝告、提议”作为其次类。 “建议、劝告、请求”行为发生融合的地带是“在私人交际语境中,听者处于困境之中时,言者为了听者的利益,希望听者实施某行为”。

徐教授还进一步强调，言语行为的界定不应仅依赖显性施为动词或句法结构，而应结合具体语境、交际意图与听话人理解进行综合判断。在汉语研究中，尤其要避免简单套用西方理论框架或机械对应英语概念，而应立足母语语料开展实证分析。

讲座过程中，徐教授语言生动，通过贴近生活的例句和适时互动，使复杂的理论概念变得亲切易懂。在场师生全神贯注，不时记录要点，现场洋溢着浓厚的学术思辨氛围。

在交流环节，师生们积极发言与徐教授展开了热烈的讨论。徐教授耐心聆听并逐一给予了细致而富有启发的解答。本次讲座在热烈掌声中圆满结束。

通过此次讲座，师生们不仅提升了对于汉语言语行为的理论认识与辨析能力，也进一步激发了大家对语言研究与教学实践深入探索的热情。学院将继续依托“研究生教育质量提升系列活动”，搭建更多高水准的学术交流平台，推动师生在语言研究与教学实践中持续深化思考、积极创新。

编辑：吕美凝

审校：陈思远