汉语教育学院作为一个在北语学部制改革中新组建的学院，若从2014年10月算起，建院仅一年有余。
但若论起她的专业前身，则最早可追溯到上世纪80年代的北京语言学院外语系汉语教研室。1983年，外语系汉语教研室开始承担对外汉语本科专业的办学任务。1985年6月，学校决定以汉语教研室为基础设立中国语言文学系（简称语文系），承担对外汉语教学师资的培养任务。同年对外汉语专业独立招生，成为全国第一个开设对外汉语本科专业的高校。1993年，语文系扩建为文化学院，下设语文系、汉学系、艺术系。1999年文化学院更名为人文学院，下设语文系更名为对外汉语系。2014年10月，北语在原人文学院、社会科学学院与首都文化研究基地的基础上组建成立人文社会科学学部，内设教学机构5个，在原对外汉语系基础上组建的汉语教育学院便是其一。
若论起我与她的缘分，那要从我的三重身份说起：一是她的“校友”，90年代我曾在北语语文系、汉学系先后学习7年（4年对外汉语专业本科，3年现代汉语专业硕士）；二是她的在职教师，硕士毕业后我留校任教，亲历她从文化学院语文系到人文学院对外汉语系再到人文社科学部汉语教育学院的发展历程，守着来园，荷塘、蛙鸣、竹影、瀑布，还有仿流觞曲水的龙虎曲水，精致美好；三是她的服务者，也就是现在的身份。作为北语培养的北语人，我对母校和母院有着深厚的感情，并深感肩负着沉甸甸的责任。
作为人文社科学部的教学机构之一，汉语教育学院拥有品牌特色本科专业汉语国际教育（原对外汉语）专业，该专业先后被确立为教育部和北京市特色专业，师资队伍被确立为国家级教学团队和北京市优秀教学团队，32年来已累计培养本科毕业生1750余名，毕业生分布在世界52所高校，其中包括哈佛大学、哥伦比亚大学、北京大学等著名高校。学院在语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学3个学科招收中外博士研究生，在以上3个学科和课程与教学论共4个学科招收中外硕士研究生。学院现有3个教研室，另有直属学校的汉语教育研究所和汉语史与古文献研究所。有在职教师21人，返聘教师3人。在职教师中，高级职称占81%；研究生导师19名，其中博士生导师6名；具有博士学位者占95%。教师所涉学科领域涵盖语言学、教育学、心理学等多个学科门类。教师团队具有高职称、高学历、学科门类多样的特点。学院现有中外在校生601人，其中本科生385人，硕士研究生187人，博士研究生29人。
从现状分析，汉语教育学院拥有人文社科学部历史最久、规模最大、师资雄厚、国内领先的品牌专业，拥有一支优秀的教学科研团队，具备发展的优良基础。但同时，我们也清醒地意识到当前面临的新形势与四大挑战：一、“汉语国际教育”专业更名向人才培养、课程体系、师资队伍提出了新的发展方向和一系列新课题；二、全国高校汉语国际教育专业迅猛发展带来了机遇和挑战，我们如何在全国363所开设汉语国际教育本科专业的高校中继续保持优势，体现特色；三、汉语国际教育事业多元化发展态势的挑战，我们如何应对；四、当今世界第二语言教学的新理念、新发展，我们如何应对。而作为一个新学院，我们还面临着更多的挑战：如何建立健全科学有效的管理与运行机制，实现有序治理、激发内生活力；如何应对来自愈发激烈的国际化竞争的挑战；如何创新人文融通教育和中外融通教育；等等。这些新课题都需要创新意识和大格局思维。
我们的核心发展理念可概括为三句话：以人为本、合作融通、稳健发展。围绕这三个核心理念，有如下基本思路：
第一，大学的首要功能是人才培养，汉语教育学院的核心任务是立足传统优势，突出特色，培养“厚基础、宽口径、广视野、高素质”的汉语国际教育人才，这是“以人为本”的重要体现。围绕这一核心任务，需要创新人才培养模式，积极进行学科结构、人才结构及培养模式的调整和优化，重点突出人文学科的融通教育和中外学生的融通教育；调整和优化课程体系，提升教育教学质量；加强实践性教学环节，建构多元化实习/实践模式的体系。2015年，我们完成了2016版汉语国际教育专业教学计划重大修订工作和本科课程教学大纲的修订工作，新方案突出专业特色，夯实学科基础，注重提高学生自主学习能力，重视培养富有创新能力的优秀人才，实现培养方案整体优化。2015年度我院学生在北京市市级学科竞赛和高校学术竞赛中屡获佳绩，共获各类奖项18项，体现出我院优良的人才培养质量。
第二，“以人为本”的另一个重要体现是教师。需要优化师资梯队和核心教学科研团队，提升科研水平，将学科规划、建设、培育、发展、评估有机结合起来，培育一流的学科竞争力；形成科学的教学科研团队运行、激励机制和青年教师培养机制，有规划、分阶段地培养一批专业领域的教学名师和中青年学者。仅2015年度，我院教师就获省部级科研奖项1项；新立项科研项目9项，其中校级重大专项项目1项；出版专著6部，获专利1项。在梧桐创新平台项目申报工作中，我院申报的汉语国际教育（本科）基础理论与资源开发创新平台和文献语言学学科的建设与发展创新平台均获立项，为学科建设和团队建设提供了良好的发展机遇。
第三，在保持北语汉语国际教育学科专业领域的领先地位的同时，积极寻求新的学科生长点，拓展汉语教育专业领域，积极稳健地建构包含汉语国际教育、汉语母语教育和少数民族语言教育等在内的完整的汉语教育体系，这是我们未来的发展愿景。
第四，在发展中合作共赢。积极加强与北语兄弟学部、学院的交流与合作，加强与汉教专业校友的联系与合作，并以“全国高校汉语国际教育本科专业负责人联席会”为平台，加强与全国高校汉教专业相关院系所的交流与合作，协同创新、共赢发展。自2013年底“联席会”成立以来，已连续两年召开专题联席会议，我院作为“联席会”主席单位兼秘书处单位，在各高校的交流协作中，有效推动了汉语国际教育专业的稳步建设与科学发展。
30年多来，人文始终保有自己的特色和优势，她有文、史、法、政、教育等多学科专业汇通的学术底蕴；有教学科研并重、鼓励学术创新的教育环境；有优秀而富有创造力的教学科研团队；有国际文化视野与中国人文情怀交融的独特风貌；也有以师生为本、和谐大家庭的温暖氛围。相对于百年老校，北语是一所年轻的学校，汉语教育学院更是一个年轻的学院，但我们有自己的特色和优势。当前，汉语教育正在走向世界。作为一项国家和民族的事业，汉语教育正面临着前所未有的机遇和挑战。科学发展这项事业、稳健推动相应学科建设和人才培养，是历史赋予北语人的使命，我们责无旁贷。
人文社会科学学部汉语教育学院院长 施家炜
