十余年来，我把校园当作教室，任何角落都可以传道授业；把讲台当作舞台，挥洒汗水和感情讲述知识。逐渐，我热爱上了教育，开始一次次思考和实践：如何培养当代大学生？如何激发他们的学习兴趣？如何利用大学校园塑造他们的品行人格？我把我的一点想法归纳为三个关键词：融入、点燃、塑造。

做好大学教育的第一步，是融入。有人说现在的大学生是“寂静的一代”，课上没有互动，课下形同陌路。如何打破课堂坚冰？我的经验就是“先知后行”，先了解学生，再走进课堂。了解学生，并不是简单知道他们的名字，而是要了解他们的年龄特点、思维模式以及价值观。当前的大学生思想差异大，对各种信息接触多，而且思维活跃，思辨能力强，采用灌输方法很难获得他们的认可。在这种情况下，老师需要深入了解学生的生活，搞清学生的话语模式，进而获得学生的认同感。在此基础上，在课堂教学中，通过换位思考，从学生思维的角度出发去讲解，能获得更好的教学效果。

其次，做好思想引领和动力“点燃”。要在课堂上展现对国家、社会、专业的大情怀、大志向，以此打动学生，激发共鸣，点燃学生的学习兴趣。在本科教学中，高年级本科课堂提问互动再也无人应答，只剩下我在讲台上尴尬微笑。学生们怎么了？如果据此得到学生们厌学的结论，是不全面的。我开始把教育从小小课堂扩展到大大的校园，主动找同学聊天讨论，在路上、在食堂、在商店、在男生寝室，喊他们停下来聊几句。我发现，课堂上冷漠的同学们，其实内心往往是火热的，是积极向上的。他们充满了困惑和迷茫，同时他们对未来也充满期望和压力。他们只是缺少一个人去点燃，去启动。用什么去启动呢？我认为应该从明确目标、树立理想两个方面进行。明确目标才能找到短期学习动力，比如考研、找到满意的实习、期末考高分，都可以作为目标激励学生学习。树立理想则需要在课堂内外沟通交流，通过真实的例子，通过朋辈之间的典范榜样，来激起学生的向上之心。当代的大学生，只要走进他们的生活，给他们的迷茫注入一点燃料，就能启动他们的心灵。

再次，塑造学生的精神内核，在构建知识体系的同时，构建精神家园和发展方向。从2016年起，我开始指导硕士研究生。习近平总书记曾说过，“教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”。研究生阶段，是学生科研精神、科研思想、科研态度的萌芽和成长关键时期。在这一时期，研究生的科研必须要建立在正确的思想引导基础上。培养正确的科研价值观，树立正确的科研理想尤为重要。做什么课题？是不是有利于国家发展和社会进步？是不是能够百折不挠、坚韧不拔？这三个问题，是我经常向同学们提出的。只有解决好这三个问题，选择利于国家的研究方向，并坚持不懈完成课题，才能算是成功的研究生教育。

十余年里，我从本科生教师，成长为研究生导师，并开始承担学生工作，角色的转换让我对高校的人才培养有了立体的认知。习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节。高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是我们每位高校教师始终要牢记的原则和使命。融入学生的生活，点燃学生的学习热情，塑造学生的品行品质，这是现在的我交出的答卷。