唐代的韩愈提出：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话清晰地概括出教师的职责，“传道”在前，“授业”在后，可见“传道”正是教师从事教育教学工作的首要任务。教师作为社会的一分子, 既需要遵守社会道德，更需要遵守为人师表、教书育人的职业道德。良好的师德对整个社会产生极大影响，有“道”才能“传道”。作为教师教育学院的学生、教师队伍的未来后备军，我们更需要从学习阶段就加强对自身道德素质水平的要求，提升自身品德修养的水准。
在学习和实践过程中，首先就要做到要热爱教育，愿意将一腔热血奉献给教育事业。前苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯曾说过，“没有爱，就没有教育”。鲁迅先生也说过，“教育植根于爱”。可见各位名家对教育工作也有着相同的理解，那就是要热爱自己的教育事业。在各行各业倡导爱岗敬业、无私奉献的今天，教育行业更不例外。教师的劳动很平凡，同许许多多平凡而伟大的劳动者一样，在自己的岗位上做好每一件事。但同时付出的心血和劳动量又很多，几乎称得上“日出而作，日落而息”。从事这样一个看似简单、实则繁难的职业，需要经过复杂的过程。要把一个犹如一张白纸的孩子培育成一个明事理、懂知识、会做人、会做事的人，教师身上的担子是非常艰巨的。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而投身平凡，永远对教育事业心存敬重，甚至以苦为乐，才能产生持之以恒的拼搏动力。而如果对教育事业没有热爱之情，教师工作的意义和效果就会大打折扣，将对学生的成长产生不可估量的消极影响。所以，既然选择了这一行，就要尊重自己的选择，只有怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，才能使自己的工作显示出价值，才能赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的认可。
其次，教师还需要做到爱学生。著名的教育学家巴特尔曾经说过，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。苏霍姆林斯基也曾经说过，“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。可见，乐于把爱奉献给学生是教师必备的道德素质。爱学生，就应做到尊重学生、信任学生。既要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，还要信任学生的一言一行，相信学生是成长中的个体。只有尊重学生、信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。因此，教师需要学会换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作所为是为了学生好，是为了学生的更好发展。爱因斯坦说:“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”只有坚持爱学生，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象，才能不断推动教学工作向前发展。因为爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像。
第三，除了奉献自己、将爱投入到工作中，一位优秀的教师更要注重“言传身教”。在日常的教学活动中，教师是学生的榜样，要以严要求、高标准对自己的品德提出要求，这样才能去教育和影响学生，潜移默化地影响着学生的心灵和品质的形成。在社会对教育提出更高要求的今天，我们要时刻严格要求自己，从思想到生活，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的品质和精神面貌。古人云:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师自身素质的提高直接关系到学生的成长，肩负着整个社会发展的重任。
第四，教师还需要努力提升个人专业素养，因为我们手中所掌握的是世界上的无价之宝一人。家长对孩子期望值很高，把孩子送到同样期望值高的学校和教师手里接受教育，是对学校和老师的一种高度信任。只有教师自身具备很高的文化素质，才能教出高文化水准的孩子，才能对得起学生和家长对我们的信任。陶行之先生说:“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”只有具备合理的知识结构，在心理学、教育学的有关知识方面下功夫，并在教育实践中不断总结和运用，才能提高自身分析问题和解决问题的能力。因此，教师做一块善于吸收的“海绵”，以博学的才华，赢得学生对我们的敬佩，赢得家长对我们的赞赏，赢得时代对我们的认可。
最后，廉洁师德离不开教师的敬业精神和服务心态。乌申斯基说:“教师个人的敬业精神和服务心态，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血，对工作一丝不苟，即使碰到各式各样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意、学生快乐不快乐、启发没启发学生的创造性思维作为教育教学工作的出发点和归宿点，以积极因素的心态、饱满的热情做好自己的本职工作。“人类灵魂的工程师”，“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时也是对教师提出的要求。教师在教学工作中要具有服务心态，不要只服务少数优等生，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。因此，教师需设法调动自身的热情和激情，以全心全意的积极性和上进心扑到学生工作上，善于捕捉所有学生身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的个体。教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当教师具备了这种心态，才会在教育工作过程中感受来自学生的爱，感受到每一天工作中带来的感动。
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